Test TDAH enfant (6-12 ans) : le questionnaire gratuit en 20 questions

Le TDAH est un trouble du neurodéveloppement qui associe inattention, hyperactivité et impulsivité, présentes avant 12 ans et dans plusieurs contextes de vie1,6.

Votre enfant perd ses affaires, n’écoute pas quand on lui parle, ne tient pas en place ? Ce questionnaire de 20 questions reprend les critères du DSM-5-TR et la logique de l’échelle SNAP-IV. Il est gratuit et prend 7 minutes.

Il repère, il ne diagnostique pas. Seul un médecin formé peut poser un diagnostic de TDAH1. Environ 3,4 % des enfants et adolescents sont concernés dans le monde2.

Après le score, vous trouverez trois choses : ce que le résultat veut dire, quoi faire s’il est élevé, et comment en parler avec l’école.

TEST TDAH quizz enfant
 

Ce questionnaire de repérage est inspiré des critères cliniques du DSM-5-TR et de l'échelle SNAP-IV, deux outils utilisés par les professionnels de santé pour évaluer le Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) chez l'enfant.

Il a été conçu par TDAH Focus.

Ce questionnaire n'est PAS un diagnostic médical. Il s'agit d'un outil d'orientation qui vous permettra d'identifier les comportements qui pourraient évoquer un TDAH et d'en parler avec votre médecin.

Il dure environ 7 - 10  minutes. À la fin, vous recevrez un email avec les résultats.

Répondez en pensant au comportement de votre enfant au cours des 6 derniers mois. Il n'y a pas de bonne ou mauvaise réponse.

🔒 Vos réponses restent confidentielles et sont protégées conformément au RGPD.

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Que mesure ce test TDAH enfant, et que peut-il vraiment dire ?

Ce questionnaire mesure la fréquence des comportements d’inattention, d’hyperactivité et d’impulsivité décrits par le DSM-5-TR6. Il repère, il ne diagnostique pas. Une méta-analyse de 75 études portant sur 41 outils de repérage montre qu’aucun questionnaire rempli par un seul répondant n’atteint le seuil de fiabilité requis pour un usage clinique3.

Cela ne rend pas l’exercice inutile. Un questionnaire transforme une inquiétude floue en observations datables. C’est exactement ce dont un médecin a besoin pour décider s’il oriente vers un bilan. Vous n’arrivez plus en disant « il ne tient pas en place ». Vous arrivez avec des situations, des dates, des matières.

Deux mots à connaître avant de lire le tableau. La sensibilité, c’est la capacité à ne pas passer à côté d’un enfant concerné. La spécificité, c’est la capacité à ne pas alerter à tort.

OutilQui le remplitSensibilitéSpécificitéCe que l’outil ne dit pas
SNAP-IVParent ou enseignantÉlevéeBasse5Ne distingue pas le TDAH d’un trouble anxieux ou d’un trouble du sommeil
Conners révisé, version parentParent0,750,754Ne mesure pas le retentissement scolaire réel
Conners révisé, version enseignantEnseignant0,720,844Ne voit pas l’enfant à la maison
CBCL, échelle attentionParent0,770,734Balaie large, non spécifique du TDAH
Ce questionnaire TDAH FocusParentNon mesurée, outil de repérageNon mesurée, outil de repérageNe remplace aucune étape du parcours diagnostique

On va être honnête sur ces chiffres. Ils viennent d’études menées surtout auprès d’enfants déjà adressés pour un bilan. En population générale, ces outils font moins bien3. Un questionnaire rempli à la maison sert à préparer une consultation. Pas à la remplacer.

Le TDAH ne se présente pas de la même façon chez tous les enfants. Un enfant calme et rêveur peut être concerné autant qu’un enfant qui bouge sans arrêt. Pour situer le profil de votre enfant, vous pouvez lire notre page sur les différents profils de TDAH.

Comment aider un enfant TDAH à l’école ?

L’école est le lieu où l’inattention devient visible, parce que les exigences y sont continues. Le DSM-5-TR demande d’ailleurs que les signes s’observent dans au moins deux contextes6. La version enseignant de l’échelle Conners atteint une spécificité de 0,84, contre 0,75 pour la version parent4. Le regard de l’enseignant complète donc le vôtre.

Cela change la conversation avec l’école. Vous n’y allez pas pour défendre votre enfant contre l’enseignant. Vous y allez avec vos observations d’un côté, les siennes de l’autre. Un comportement présent uniquement à la maison, ou uniquement en classe, oriente vers autre chose.

Demandez à l’enseignant des faits, pas un avis : combien de fois par heure, sur quelles matières, à quel moment de la journée. Ces éléments valent bien plus qu’une impression générale.

Pour préparer cet échange et les aménagements possibles, TDAH Focus met à disposition un guide école gratuit.
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Que faire si le score de votre enfant est élevé ?

Un score élevé signale des comportements à faire évaluer, rien de plus. La HAS rappelle qu’aucun examen complémentaire ni biomarqueur ne confirme un TDAH, et que le diagnostic revient à un médecin formé à ce trouble1. La première étape reste donc votre médecin traitant ou le pédiatre de votre enfant.

  • Notez vos observations sur deux à quatre semaines, avec des exemples datés.
  • Demandez à l’enseignant ce qu’il constate en classe, par écrit si possible.
  • Prenez rendez-vous avec votre médecin traitant ou votre pédiatre et apportez ces deux sources.
  • C’est lui qui décidera d’une orientation vers un bilan spécialisé si elle est justifiée.

Les délais avant un bilan sont souvent longs. Ce temps n’est pas perdu si vous l’utilisez pour noter ce que vous voyez. Et un score bas ne clôt rien. Si votre inquiétude reste, elle mérite d’être entendue par un professionnel.

Et pour un adolescent de 13 à 17 ans ?

Ce questionnaire est calibré pour les 6 à 12 ans. Les critères du DSM-5-TR restent les mêmes à l’adolescence, mais leur expression change6. L’agitation visible diminue souvent. Restent les oublis, les retards, les devoirs non rendus, la difficulté à démarrer une tâche.

Vous pouvez remplir ce questionnaire pour un adolescent de 13 à 17 ans, en pensant aux six derniers mois. Le score se lit de la même façon : il repère, il ne diagnostique pas.

Le test TDAH adulte du site s’appuie sur la DIVA-5, un outil conçu pour les adultes. Il n’est pas adapté avant 18 ans. Pour un adolescent, la première étape reste le médecin traitant ou le pédiatre, qui décidera d’une orientation vers un bilan1.

Questions fréquentes sur le test TDAH enfant

Ce test permet-il de diagnostiquer un TDAH chez mon enfant ?

Non. Ce questionnaire est un outil de repérage, pas un diagnostic médical. Seul un professionnel de santé formé, pédopsychiatre, neuropédiatre ou neuropsychologue, peut poser un diagnostic de TDAH après un bilan complet.

À partir de quel âge peut-on repérer un TDAH chez l’enfant ?

Le DSM-5-TR demande que plusieurs symptômes soient présents avant l’âge de 12 ans. Les signes deviennent souvent visibles avec les premières exigences scolaires. Ce questionnaire s’adresse aux parents d’enfants de 6 à 12 ans.

Quelle est la différence entre un enfant turbulent et un enfant TDAH ?

Un enfant turbulent peut se calmer quand le contexte l’exige. Chez un enfant présentant un TDAH, l’inattention, l’agitation ou l’impulsivité sont présentes dans plusieurs contextes de vie, école, maison et loisirs, et persistent depuis au moins 6 mois.

Mon enfant a un score élevé, que dois-je faire ?

Un score élevé ne signifie pas que votre enfant a un TDAH. Il indique que certains comportements méritent une évaluation par un professionnel. Consultez votre médecin traitant qui pourra vous orienter vers un spécialiste.

Ce test est-il fiable ?

Ce questionnaire s’appuie sur les critères du DSM-5-TR et sur la logique de l’échelle SNAP-IV, utilisée en pratique clinique. Les travaux de validation de la SNAP-IV montrent une sensibilité élevée mais une spécificité basse : elle repère bien, elle tranche mal. Ce questionnaire est donc un point de départ, pas une conclusion. Il ne remplace pas une évaluation clinique.

Mes réponses sont-elles confidentielles ?

Oui. Vos réponses restent confidentielles et sont protégées conformément au RGPD. Votre résultat personnalisé vous est envoyé uniquement par email.

Mon enfant peut-il avoir un TDAH sans hyperactivité ?

Oui. Il existe trois présentations du TDAH : à prédominance inattentive, sans hyperactivité visible, à prédominance hyperactive-impulsive, et combinée. Un enfant calme mais constamment dans la lune peut présenter un TDAH de type inattentif.

Combien de temps dure le questionnaire ?

Environ 7 minutes. Il comporte 20 questions à choix multiples sur le comportement de votre enfant au quotidien.

Qui a conçu ce questionnaire TDAH enfant ?

Ce questionnaire a été conçu par TDAH Focus, fondé par Nora Ouassini, pharmacienne inscrite à l’Ordre, Master en sciences pharmaceutiques UCL, enseignante en pharmacologie et pharmacognosie depuis 17 ans, fondatrice de TDAH Focus et maman d’enfants concernés par le TDAH.

Le questionnaire a été relu et validé par Sarah El Amri, psychologue clinicienne, ULB.

Il s’appuie sur les critères diagnostiques du DSM-5-TR et sur l’échelle d’évaluation comportementale SNAP-IV, deux références utilisées en pratique clinique. Nos règles de sourcage sont détaillées dans notre méthodologie éditoriale.

Cette page est informative. Elle ne remplace pas une consultation. Pour tout diagnostic ou traitement concernant votre enfant, consultez un professionnel de santé.

Publié le 23 février 2026. Dernière révision : 26 août 2026.

Références

Les numéros en exposant renvoient à cette liste. Chaque identifiant PMID reste valable même si l’adresse d’une page institutionnelle change. Liens vérifiés le 26 août 2026.

  1. Haute Autorité de Santé. Trouble du neurodéveloppement/TDAH : diagnostic et interventions thérapeutiques auprès des enfants et adolescents. 23 septembre 2024. has-sante.fr
  2. Polanczyk GV, Salum GA, Sugaya LS, et coll. Annual research review: a meta-analysis of the worldwide prevalence of mental disorders in children and adolescents. J Child Psychol Psychiatry. 2015;56(3):345-365. PMID : 25649325. pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/25649325
  3. Mulraney M, Arrondo G, et coll. Systematic review and meta-analysis: screening tools for attention-deficit/hyperactivity disorder in children and adolescents. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2022;61(8):982-996. PMID : 34958872. pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/34958872
  4. Chang LY, Wang MY, et coll. Diagnostic accuracy of rating scales for attention-deficit/hyperactivity disorder: a meta-analysis. Pediatrics. 2016;137(3):e20152749. PMID : 26928969. pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/26928969
  5. Hall CL, Guo B, et coll. The validity of the SNAP-IV in children displaying ADHD symptoms. Assessment. 2020;27(6):1258-1271. PMID : 30991820. pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/30991820
  6. American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition, Text Revision (DSM-5-TR). 2022.